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11 関係: 受動態、会話、チャールズ・スピアマン、イマージョン・プログラム、第二言語習得、発音、言語獲得、自尊心、母語、流暢性、文法。
受動態
受動態（じゅどうたい、passive voiceラテン語：passivum、フランス語：voix passive、ドイツ語：Passiv。）とは、典型的には、能動態とは違って行為者が主語にならずに、行為を受ける対象が主語となる態である亀井他編 1996: 69.
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会話
人間同士は会話するジョージ・W・ブッシュと10歳のハンク少年2006年10月18日 会話（かいわ、conversation）とは、2人もしくはそれ以上の主体が、主として言語の発声・手話・ジェスチャーなどによる意思表示によって共通の話題をやりとりするコミュニケーションや、あるいは話をする行為全般（内容・様式など）のこと。.
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チャールズ・スピアマン
チャールズ・エドワード・スピアマン（Charles Edward Spearman、1863年9月10日 – 1945年9月7日）はイギリスの心理学者で、人間の知能のモデルに関して先駆的研究を行い、異なる認知テストの結果が単一の因子に帰せられることを発見してこれをg因子（一般能力）と名付け、知能はこれとs因子（特殊能力）の2因子からなると考えた。また統計学の分野でも因子分析の開拓者として、またスピアマンの順位相関係数の開発でも知られる。 スピアマンは15年間陸軍士官を務めたが心理学を志し、退役して実験心理学を学んだ。当時イギリスでは心理学は哲学の一分野としか見られなかったので、実験心理学で先駆的業績を挙げていたライプツィヒのヴィルヘルム・ヴントに学んだ。1897年からボーア戦争による中断をはさんで研究を続け1906年に博士号を取得した。1904年には知能の因子分析に関する先駆的な論文を発表している。スピアマンはウィリアム・マクドゥーガルの後任としてユニヴァーシティ・カレッジ・ロンドンに招かれ、1911年に哲学教授に、1928年には心理学部が創設されてその教授となり、1931年まで務めた。 スピアマンはフランシス・ゴルトンの研究に強い影響を受け、彼が創始した相関などの統計学的方法をスピアマンも用いた。1904年に順位相関係数を、また1907年にはその補正版を発表した。しかし彼の統計学に関する研究はゴルトン直系の同僚カール・ピアソンには評価されず、2人の間には長く反目が続いた。 1924年王立協会会員に選ばれた際の理由には「特に心理学に数学的方法論を導入し、相関に関する独創的研究を行ったこと」が挙げられている。しかし彼自身は自身の統計学的研究をあくまでも心理学研究の副産物と考えていた。.
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イマージョン・プログラム
イマージョン・プログラムとは、未修得の言語を身につける学習方法の一つ。没入法と言われることもある。目標とする言語の言葉だけを習うのではなく、「その言語環境で」他教科を学びその言葉に浸りきった状態（イマージョン）での言語獲得を目指す。1960年代にカナダで始まり、2006年現在は世界各地の学校で導入されている。 日本では英語で遊び話す程度でもイマージョンと呼ぶことがあるが、イマージョン・プログラムとは他言語で教養を積むための長期教育計画であり、通常小学校1年（アメリカ合衆国の場合は義務教育課程である幼稚園、日本では中学校1年の場合もある）から開始し、少なくとも卒業まで実施される。.
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第二言語習得
二言語習得（だいにげんごしゅうとく、英語：second-language acquisition）は、学習者が母語の次に言語を学ぶ過程を科学的に解明する学問で、心理学、言語学、教育学などの学際領域である。広義には教授法も含まれる。 第二言語という用語は、第三言語以降の習得も含め、児童期の初期以降に習得し始める言語を意味する。学習される言語は「目標言語 (TL) 」「L2」などと呼ばれる。第二言語習得自体も「SLA」「L2習得」などと言われることもある。 「言語習得」という用語は、アメリカのスティヴェン・クラッシェン（Stephen Krashen）によって、それが形式的「学習」や構造的「学習」との間で対比的に用いられてから、一般的に使用されるようになった。今日、ほとんどの研究者は、クラッシェンの研究に直接言及することがない限り、「言語学習」と「言語習得」という言葉を互換的に用いている。しかしながら「第二言語習得」という言葉は、この研究領域において頻繁に使用される用語として、「第二言語学習」という表現を抑えて、確立された。第二言語習得は、応用言語学の1分野に見なされることが多い。.
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発音
音（はつおん）は、.
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言語獲得
言語獲得（げんごかくとく、英: language acquisition）とは、人が特定の言語を使用できるようになること。特に、幼児期に行われる第一言語獲得のこと。両親の人種や民族に関係なく、一般的に子供はどのような言語でも獲得できる。.
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自尊心
自尊心（じそんしん）とは、心理学的には自己に対して一般化された肯定的な態度であるより一般的な意味では、自分自身の名誉や品格を維持しようとする心理の全般を指すが、ここでの定義はT.
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母語
母語（ぼご）とは、人間が幼少期から自然に習得する言語。最も得意な言語という意味で第一言語（だいいちげんご）ともいうが、厳密には両者の間にはずれがある。母語を話す人は母語話者という。母国語（ぼこくご）と混同される場合も少なくないが、別の概念である(後述)。.
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流暢性
流暢性（りゅうちょうせい）とは、ヒトが、情報（主に言語情報）を適切に、素早く、数多く処理し出力する能力・特性のことである。.
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文法
文法（ぶんぽう、grammar）とは、言語の体系、およびそのモデル、およびそれをもとにした、ある個別言語の話し手が従うべき規範である。この記事ではもっぱら自然言語の文法について扱う。形式言語の文法については形式文法の記事を参照のこと。なお、「文法論（grammar）」という語が指すものと「統語論（syntax、分野等によっては構文論とも）」という語が指すものが同一のものであるとして扱われている場合もあるが、ここでは別とする。.
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