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39 関係: いずみ高等支援学校、学都仙台、学校記事一覧、宮城県、宮城県小学校一覧、宮城県中学校一覧、宮城県幼稚園一覧、宮城県立古川支援学校、宮城県立名取支援学校、宮城県立小松島支援学校、宮城県立山元支援学校、宮城県立利府支援学校、宮城県立光明支援学校、宮城県立石巻支援学校、宮城県立聴覚支援学校、宮城県立聴覚支援学校小牛田校、宮城県立西多賀支援学校、宮城県立視覚支援学校、宮城県立角田支援学校、宮城県立迫支援学校、宮城県立船岡支援学校、宮城県立金成支援学校、宮城県立気仙沼支援学校、宮城県立支援学校小牛田高等学園、宮城県立支援学校岩沼高等学園、宮城県立拓桃支援学校、宮城県高等学校一覧、宮城県拓桃医療療育センター、宮城教育大学附属特別支援学校、広汎性発達障害、仙台市立鶴谷特別支援学校、病弱、特別支援学校、聴覚障害者、運動障害、視覚障害者、自閉症、2014年、2016年。
いずみ高等支援学校
いずみ高等支援学校（いずみこうとうしえんがっこう）は、宮城県仙台市宮城野区安養寺二丁目にある私立特別支援学校。学校法人明和学園が運営。全国でも珍しい女子のみの私立特別支援学校で、高等部と専攻科がある。知的障害を教育対象とする。.
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学都仙台
学都仙台（がくとせんだい）とは、仙台市役所が、同市の学術・教育事業、政策等に関連して用いることのあるキャッチコピーである。 ここでは、仙台市における学校と教育についてとりあげる。.
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学校記事一覧
学校記事一覧（がっこうきじいちらん）は、各種学校・無認可校・歴史上の学校・外国の学校のうち、個別の学校について記事があるものの一覧である。また、「それ以外の学校種の記事一覧」の一覧でもある。 ※なお、原則として記事がない学校は、近日中に執筆されるものを除いて一覧に加えないでください。各学校が単に存在することについては、各市区町村の記事や下記の一覧記事などに記載することができます。 また、ウィキプロジェクト学校も参照ください。 ほとんどの学校種では、次の通り学校種別ごとに単独の一覧があります。この記事では、単独の一覧記事がない学校のみを載せています。.
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宮城県
地形図 宮城県（みやぎけん）は、日本の東北地方にある県。東は太平洋に面し、西は奥羽山脈に接する。県庁所在地は仙台市。.
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宮城県小学校一覧
宮城県小学校一覧（みやぎけんしょうがっこういちらん）は、宮城県の小学校の一覧。.
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宮城県中学校一覧
宮城県中学校一覧（みやぎけんちゅうがっこういちらん）は、宮城県の中学校および中等教育学校（前期課程）の一覧。.
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宮城県幼稚園一覧
宮城県幼稚園一覧（みやぎけんようちえんいちらん）は、宮城県の幼稚園の一覧。廃止された幼稚園については宮城県幼稚園の廃園一覧を参照。.
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宮城県立古川支援学校
宮城県立古川支援学校（みやぎけんりつ ふるかわしえんがっこう）は、宮城県大崎市古川飯川字熊野にある県立特別支援学校。知的障害を教育対象とする。.
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宮城県立名取支援学校
宮城県立名取支援学校（みやぎけんりつ なとりしえんがっこう）は、宮城県名取市にある公立特別支援学校。知的障害を主たる教育対象としている。.
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宮城県立小松島支援学校
宮城県立小松島支援学校（みやぎけんりつ こまつしま しえんがっこう）は、宮城県仙台市青葉区小松島新堤にある、知的障害を教育領域とする公立特別支援学校。.
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宮城県立山元支援学校
宮城県立山元支援学校（みやぎけんりつ やまもとしえんがっこう）は、宮城県亘理郡山元町にある公立特別支援学校。知的障害と病弱を教育領域とする「併置校」である。.
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宮城県立利府支援学校
宮城県立利府支援学校（みやぎけんりつ りふしえんがっこう）は、宮城県宮城郡利府町にある公立特別支援学校。知的障害を主たる教育対象としている。.
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宮城県立光明支援学校
宮城県立光明支援学校（みやぎけんりつ こうみょうしえんがっこう）は、宮城県仙台市泉区にある知的障害を教育領域とする公立特別支援学校。.
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宮城県立石巻支援学校
宮城県立石巻支援学校（みやぎけんりつ いしのまきしえんがっこう）は、宮城県石巻市蛇田にある公立特別支援学校。知的障害者を教育領域とする。.
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宮城県立聴覚支援学校
宮城県立聴覚支援学校（みやぎけんりつ ちょうかくしえんがっこう）は、宮城県仙台市太白区にある県立特別支援学校。聴覚障害を教育対象としている。.
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宮城県立聴覚支援学校小牛田校
宮城県立聴覚支援学校小牛田校（みやぎけんりつ ちょうかくしえんがっこう こごたこう）は、宮城県遠田郡美里町にある県立特別支援学校。聴覚障害を教育対象としている。.
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宮城県立西多賀支援学校
宮城県立西多賀支援学校（みやぎけんりつ にしたがしえんがっこう）は、宮城県仙台市太白区鈎取本町二丁目にある公立特別支援学校。仙台西多賀病院に併設されている関係上、病弱者を主たる教育対象としている。.
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宮城県立視覚支援学校
宮城県立視覚支援学校（みやぎけんりつ しかくしえんがっこう）は、宮城県仙台市青葉区上杉六丁目にある特別支援学校。旧称「宮城県立盲学校」。視覚障害を教育対象としている。 .
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宮城県立角田支援学校
宮城県立角田支援学校（みやぎけんりつ かくだしえんがっこう）は、宮城県角田市にある知的障害者を教育対象とする公立特別支援学校。.
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宮城県立迫支援学校
宮城県立迫支援学校（みやぎけんりつ はさましえんがっこう）は、宮城県登米市迫町北方にある公立特別支援学校。知的障害者を教育領域とする。.
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宮城県立船岡支援学校
宮城県立船岡支援学校（みやぎけんりつ ふなおかしえんがっこう）は、宮城県柴田郡柴田町船岡南二丁目にある公立特別支援学校。.
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宮城県立金成支援学校
宮城県立金成支援学校（みやぎけんりつ かんなりしえんがっこう）は、宮城県栗原市金成沢辺小崎にある公立特別支援学校。知的障害を抱える児童・生徒を対象とする。旧校名は宮城県立金成養護学校。旧通称は「金養」（きんよう）。校木は松。校花はさざんか。 宮城県立気仙沼養護学校（現、気仙沼支援学校）、古川養護学校（現、古川支援学校）、迫養護学校（現、迫支援学校）は、元々、金成養護学校の分教室、分校だったものが独立開校したものである。.
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宮城県立気仙沼支援学校
宮城県立気仙沼支援学校（みやぎけんりつ けせんぬましえんがっこう）は、宮城県気仙沼市松崎柳沢にある公立特別支援学校。.
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宮城県立支援学校小牛田高等学園
宮城県立支援学校小牛田高等学園（みやぎけんりつ しえんがっこう こごたこうとうがくえん）は、宮城県遠田郡美里町にある公立特別支援学校。知的障害を主たる教育対象としている。.
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宮城県立支援学校岩沼高等学園
宮城県立支援学校岩沼高等学園（みやぎけんりつ しえんがっこう いわぬまこうとうがくえん）は、宮城県岩沼市にある公立特別支援学校。知的障害者を主たる教育対象としている。.
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宮城県立拓桃支援学校
宮城県立拓桃支援学校（みやぎけんりつ たくとうしえんがっこう）は、宮城県仙台市青葉区落合四丁目にある公立特別支援学校。宮城県立こども病院に併設される関係で、肢体不自由者と病弱者に関する教育領域を扱う併置校である（開校当初は、肢体不自由を対象としていた）。.
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宮城県高等学校一覧
宮城県高等学校一覧（みやぎけん こうとうがっこういちらん）は、宮城県の高等学校および中等教育学校（後期課程）の一覧。 県立高等学校の正式名称は、北海道の公立高等学校や長野県の県立高等学校同様に「立」が付かない「宮城県○○高等学校」になっている。 全日制課程の存在しない高等学校については、定時制は「○○高等学校｛定時制｝」通信制は「○○高等学校｛通信制｝」定時制・通信制共に存在する場合は、定時制表記で記載する。.
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宮城県拓桃医療療育センター
宮城県拓桃医療療育センター（みやぎけんたくとういりょうりょういくせんたー）は、かつて仙台市太白区に所在した、児童福祉法に基づく医療型障害児入所施設（肢体不自由に対応）であり、医療法に基づく病院でもあった。主に、成年者を含む肢体不自由者に対する医療・療育を手掛けていた。.
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宮城教育大学附属特別支援学校
宮城教育大学附属特別支援学校（みやぎきょういくだいがくふぞくとくべつしえんがっこう）は、宮城県仙台市青葉区にある国立特別支援学校。知的障害者を主たる対象とする。.
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広汎性発達障害
広汎性発達障害（こうはんせいはったつしょうがい、pervasive developmental disorders, PDD）とは、との対義される分類名であり、世界保健機関（WHO）が定めた現在のICD-10（疾病及び関連保健問題の国際統計分類 第10版）、またかつてアメリカ精神医学会が刊行したDSM-IV（精神疾患の分類と診断の手引 第4版）において分類上の概念として取り扱われている。 PDDは、社会性の獲得やコミュニケーション能力の獲得といった人間の基本的な機能の発達遅滞を特徴とする、5つの精神と行動の障害のグループである。PDDには以下5つの疾患が含まれるNational Dissemination Center for Children with Disabilities (NICHCY) (October 2003) Fact Sheet 20 (FS20)。うち、1-3番目は自閉スペクトラムと呼ばれ一般的である。4-5番目は稀であり、自閉スペクトラムに分類されることもあるが、そうでないこともある。.
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仙台市立鶴谷特別支援学校
仙台市立鶴谷特別支援学校（せんだいしりつ つるがやとくべつしえんがっこう）は、宮城県仙台市宮城野区鶴ヶ谷五丁目にある公立特別支援学校。「知的障害者に関する教育領域」を担当する。.
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病弱
病弱（びょうじゃく、Valetudinarian）は、正確な医学用語ではないが、健康状態が弱っている人を説明する用語である。辞書の『大辞林』第3版では、からだが弱く病気にかかりやすいと説明される。 ラテン語の起源は健康状態を表す valetudo であり、それは力強くなることを指す valere が元である。英語での初出は1703年で、世界周航を行ったウィリアム・ダンピアが A New Voyage Round the World, Voyages and Descriptions の中で記している。意味の変化はすぐに見られ、1746年にロバート・ジェームズが彼の著書『健康の改善』 (Health’s Improvement) にて、体質の説明に用いている。英語の Valetudinarian（病弱）の用語は、医学以外の文献ではより頻繁に使われており、大まかには神経衰弱に近い意味である。 1916年の田中祐吉の著書では、江戸時代に入り武士が玄米を精白して白米を食するようになり、それが一般の人々に広がり、そのことによる栄養の損失が副食を増やし、虚弱病弱の人々が増加してきたといった言説も見られる。1920年の『病弱の共に』は、医薬療法、呼吸法、玄米をすすめる石塚式食養療法について言及されている。.
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特別支援学校
特別支援学校（とくべつしえんがっこう）とは、障害者等が「幼稚園、小学校、中学校、高等学校に準じた教育を受けること」と「学習上または生活上の困難を克服し自立が図られること」を目的とした日本の学校である。 個別の学校名の末尾が盲学校（もうがっこう）・聾学校（ろうがっこう）・養護学校（ようごがっこう）であるものもあるが、これらも学校教育法における特別支援学校である。なお、2007年3月31日以前は、盲学校・聾学校・養護学校（これらを包括して、特殊教育諸学校と称していた）は、特殊教育（現在の特別支援教育）を行う学校として個々の学校種として法令に規定されていたものの、2007年4月1日からは同一の学校種となった。.
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聴覚障害者
聴覚障害者の国際シンボルマーク。(なお、現在は2003年に行われた世界ろう連盟会議をもって使用を取りやめになっている。)日本においては別に「耳マーク」と呼ばれるマークが存在するhttp://www8.cao.go.jp/shougai/mark/mark.html 障害者に関するマークについて内閣府。 聴覚障害者（ちょうかくしょうがいしゃ）とは、聴覚に障害がある（耳が不自由な）人のことである。.
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運動障害
運動障害（うんどうしょうがい、）とは、人体の運動機能において何らかの永続的な障害が存じており、それが日常生活に不自由をもたらすほどの状態。治療法はその疾患によりけりである。 25の障害と、18の下位分類を挙げることができる。.
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視覚障害者
視覚障害者（しかくしょうがいしゃ）とは視覚（視機能）が日常生活や就労などの場で不自由を強いられるほどに「弱い」、もしくは「全く無い」人たちのことである。.
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自閉症
従来からの呼称である自閉症（じへいしょう、Autism）、DSM-IVにおける診断名の自閉性障害（Autistic Disorder）は、社会性の障害や他者とのコミュニケーション能力に障害・困難が生じたり、こだわりが強といった特徴を持ち、多くが精神遅滞を伴う。先天性の要因が大きい。典型的には明白な状態。早期幼児自閉症、小児自閉症、カナー自閉症と呼ばれることもある。 DSM-IVでは広汎性発達障害（PDD）の分類で、単に「自閉症」と称することが多いもので、従来型自閉症とか古典的自閉症と呼ばれる。この分類の中で別の概念を紹介すると、幼少期に発症したものは小児期崩壊性障害とされ、もう少し症状が軽い状態ではアスペルガー症候群が含まれている。 治療法は存在しないが、回復した児童のケースが報告されてはいる。早期の会話・行動介入は、自閉症を持つ児童のセルフケアや社会的・コミュニケーションスキルの助けとなるであろう。自閉症の児童は成人に達したのち、独立して生活することに成功しているケースは多くないが、しかしIQが70以上では一部ではうまくやることができる例も増加する。カナータイプ、典型的自閉症はその多くが要介護で自立できるのはごくわずかである。自閉症における社会的文化が存在し、一部の人々はケアを求めるべきだとしているが、一方で自閉症は個性と受け止めるべきであり障害として治療すべきではないと主張している人々もいる。 世界的には自閉症を持つ人は2,170万人ほど（2013年）。世界において、1000人あたり約1〜2人が自閉症を持っているとされ、また男子には女子の5倍以上多い。.
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2014年
この項目では、国際的な視点に基づいた2014年について記載する。.
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2016年
この項目では、国際的な視点に基づいた2016年について記載する。.
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