ブラウザよりも高速アクセス！工部大学校と建築家間の類似点
工部大学校と建築家は（ユニオンペディアに）共通で17ものを持っています: 工学院大学、建築、建築家、土木工学、ジョサイア・コンドル、熊本大学、辰野金吾、造船、東京大学大学院工学系研究科・工学部、渡辺譲、教育、1873年、1876年、1877年、1881年、1885年、1886年。
工学院大学
記載なし。
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建築
建築（けんちく）とは、人間が活動するための空間を内部に持った構造物を、計画、設計、施工そして使用するに至るまでの行為の過程全体、あるいは一部のこと。また、そのような行為によって作られた構造物そのものを指すこともある。後者は建築物とも呼ばれる。.
建築家
建築家（けんちくか, ）は、一般に建築における建物の設計や工事の監理などを職業とする専門家のことである。 建築を実践することは、建物の設計や建物を取り巻く敷地内の空間で、人間の占有や使用を主目的としたサービスを提供することを意味する。語源学的に、建築家はラテンのarchitectusから派生している。更にそれは、ギリシャ語のチーフ建設者（arkhi-、チーフ + tekton、建設者）から派生している。 専門的には、建築家の決定は公共の安全に影響するため、建築を業とするためのライセンスを得るためには実践的な経験が必要であるが、高度な教育と実務 （またはインターンシップ）すなわち建築家になるための実践的、技術的、学問的要件は、国地域によって異なる（下記参照）。 アーキテクトとアーキテクチャという用語は、造園、造船、情報技術（ネットワークアーキテクトやソフトウェアアーキテクトなど）の分野でも使用されている。ほとんどの国地域では、「建築家」 および「ランドスケープアーキテクト」という用語の専門的および商業的使用は法的に保護されている。.
土木工学
土木工学（どぼくこうがく、civil engineering）とは、良質な生活空間の構築を目的として、自然災害からの防御や社会的・経済的基盤の整備のための技術（土木技術）について研究する工学である。.
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ジョサイア・コンドル
ョサイア・コンドル（Josiah Conder、1852年9月28日 - 1920年6月21日） はイギリスのロンドン出身の建築家。お雇い外国人として来日し、新政府関連の建物の設計を手がけた。また工部大学校（現・東京大学工学部建築学科）の教授として辰野金吾ら、創成期の日本人建築家を育成し、明治以後の日本建築界の基礎を築いた。 のちに民間で建築設計事務所を開設し、財界関係者らの邸宅を数多く設計した。日本女性を妻とし、河鍋暁斎に師事して日本画を学び、日本舞踊、華道、落語といった日本文化にも大いに親しみ、趣味に生きた人でもあった。 「コンドル」はオランダ風の読み方で、「コンダー」の方が英語に近い。著書『造家必携』（1886年）には「ジョサイヤ・コンドル」とあり、政府公文書では「コンダー」「コンドル」が混在しているが、一般には「コンドル先生」で通っている。「コンデル」とも呼ばれた。.
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熊本大学
記載なし。
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辰野金吾
辰野 金吾 （たつの きんご、1854年10月13日〈嘉永7年8月22日〉- 1919年3月25日） は、日本の建築家である。 工部大学校（のちの帝国大学工科大学、現在の東京大学工学部）卒業。工学博士、帝国大学工科大学学長、建築学会会長。設計の頑丈さから「辰野堅固」と呼ばれた。帝国大学では後進の指導にも励み、伊東忠太、長野宇平治、武田五一、中條精一郎、塚本靖、野口孫市、大沢三之助、関野貞、岡田時太郎らの人材を輩出した。大隈重信、ジョサイア・コンドルの要請を受け、早稲田大学建築学科創設（1912年（明治45年）創設顧問に就任）に尽力した。帝国大学総長渡邉洪基（渡辺洪基） の意向を受け、工手学校 （工学院大学） の創立（1887年（明治20年））を推進し、運営にも尽力した。 東大仏文科で小林秀雄、三好達治らを育てたフランス文学者・辰野隆は息子である。.
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造船
造船（ぞうせん）とは船を作ることである。.
東京大学大学院工学系研究科・工学部
東京大学大学院工学系研究科（とうきょうだいがくだいがくいんこうがくけいけんきゅうか、英称:Graduate School of Engineering）は、東京大学に設置される大学院研究科の一つである。また、東京大学工学部（とうきょうだいがくこうがくぶ、英称:Faculty of Engineering）は、東京大学に設置される学部の一つである。.
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渡辺譲
渡辺 譲（わたなべ ゆずる、安政2年10月17日（1855年11月26日） - 1930年9月7日）は明治時代の建築家である。創業時（初代）の帝国ホテルの設計者としても知られる。工手学校（現 工学院大学）造家学科教員。.
教育
FIRST Robotics Competitionにおける学生徒弟 教育（きょういく、、education、éducation, enseignement、Bildung, Erziehung、educación、educação、Образование、تعليم）は、教え育てることであり、ある人間を望ましい状態にさせるために、心と体の両面に、意図的に働きかけることであるデジタル大辞泉。教育を受ける人の知識を増やしたり、技能を身につけさせたり、人間性を養ったりしつつ、その人が持つ能力を引き出そうとすることである。 教育の機能や効果については、さまざまなことが言われている。政治面、経済面など様々なことが挙げられている。教育は、民主化を推進することになる、と指摘されている。また経済学的に見ると、生産性が向上する、とも指摘されている。なお、教育がむしろ否定的な効果・機能を果している場合には「教育の逆機能」と呼ばれることがある。 教育を研究のする学問を教育学と言う。教育学は、哲学・心理学・社会学・歴史学などの方法を用いて教育を研究する。様々な目的で細分化されており、基礎的・基本的なものとして、教育哲学・教育社会学・教育心理学・教育史学などがあり、実践的なものとして領域教育方法論・臨床教育学・教科教育学なものがある。（中学や高校の）教師になろうとする人は、必修科目として教育学を学ぶ。（ただし大学教授は教育学を学んでいない人がなっていることは多い。） 年齢による分類もあり、乳児の場合には、その教育は乳児教育（保育）と呼ばれ、幼児の場合は幼児教育、児童の場合には児童教育、成人である場合は成人教育と呼ばれる。また、場所に着目して、家庭教育、学校教育、社会教育、世界教育(World Studies、日本では、国際理解教育と呼ぶ)という言い方もある。.
1873年
記載なし。
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1876年
記載なし。
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1877年
記載なし。
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1881年
記載なし。
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1885年
記載なし。
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1886年
記載なし。
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上記のリストは以下の質問に答えます
- 何工部大学校と建築家ことは共通しています
- 何が工部大学校と建築家間の類似点があります
工部大学校と建築家の間の比較
建築家が901を有している工部大学校は、103の関係を有しています。 彼らは一般的な17で持っているように、ジャカード指数は1.69%です = 17 / (103 + 901)。
参考文献
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